Presentación
El REDI UCALP reúne toda la producción científica y académica de la comunidad educativa de la Universidad, a fin de contribuir al enriquecimiento del conocimiento en ciencia y tecnología. Se sustenta en los valores de:
- Transparencia
- Libre acceso a la información.
- Respeto por la producción científica y académica UCALP
- Profesionalidad
- Calidad
Envíos recientes
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Acceso Abierto
El problema del ausentismo de Dios en la escuela: El proyecto educativo institucional y sus consecuencias en el perfil del egresado de 6to año del secundario del Colegio Virgen del Pilar.
(Universidad Católica de La Plata, 2026-04-24) Patelli, Hernán Marcos; Lauría, Sabrina Cintia
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el nivel de conocimiento y adhesión del equipo docente del Colegio Virgen del Pilar a los valores y al Proyecto Educativo Institucional, así como la percepción y actitud de los alumnos de 6to. año de nivel secundario hacia la fe católica. A través de una metodología mixta que combina encuestas y entrevistas, se busca corroborar si existe un rechazo significativo a la vida de fe por parte de los alumnos, y cómo este fenómeno puede estar relacionado con el desconocimiento del Proyecto Institucional por parte del equipo docente. Los resultados preliminares podrían sugerir que un bajo nivel de adhesión de los docentes al Proyecto institucional y al Ideario Educativo, podría influir negativamente en la percepción y vivencia de la fe en los alumnos, llegando a fomentar, en algunos casos, un sentimiento antirreligioso. Las conclusiones permitirán reflexionar sobre la importancia de fortalecer el compromiso del equipo directivo y docente con los principios institucionales para mejorar la integración de los valores de fe en la comunidad escolar.
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Acceso Abierto
Percepciones sobre la prevención y el cuidado de la voz en docentes de nivel inicial: aproximaciones desde la ciudad de Berisso
(2025) Almirón, Ana Belen; Brachetta Aporta, Natalia; D'addona, Lucas
El presente trabajo tuvo como propósito explorar el uso vocal de las docentes de nivel inicial de la ciudad de Berisso, provincia de Buenos Aires, Argentina, para lograr identificar los factores de riesgo asociados a las alteraciones vocales y proponer estrategias de prevención y cuidado. Se realiza desde la propia perspectiva de los docentes. La voz constituye una herramienta esencial en la labor docente, por lo que su uso inadecuado o en condiciones laborales desfavorables puede comprometer tanto la comunicación pedagógica como la salud del profesional.
La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y exploratorio, mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes en ejercicio de diferentes instituciones públicas de la ciudad. Este método permitió acceder a las percepciones y experiencias individuales sobre las condiciones laborales, ambientales y formativas que inciden en la salud vocal.
Se observó que la mayoría trabaja con grupos numerosos, en contextos ruidosos y sin recursos tecnológicos de apoyo, lo que implica un uso intensivo y exigente de la voz. Además, se constató la limitada formación en técnica vocal durante la carrera de formación docente, la escasa capacitación profesional y la ausencia de hábitos sistemáticos de cuidado vocal, recurriendo, de esta manera a medidas caseras o paliativas frente a molestias o dolor.
Los resultados evidenciaron una tendencia a naturalizar el esfuerzo vocal como parte de la labor docente, aunque también surgieron posturas críticas que reconocieron la necesidad de modificar esta concepción e incorporar estrategias preventivas. A partir de estos hallazgos, se evidencia la necesidad de abordar pautas orientadas a la promoción de la salud vocal y de incorporar contenidos sobre técnicas y cuidados de la voz en la formación de futuros docentes. En este marco, resulta fundamental integrar el aporte fonoaudiológico dentro del ámbito educativo.
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Acceso Abierto
Impacto de la respiración oral en niños y en su rendimiento escolar
(2024-11-04) Romero, María Sofía; Molina García, Angela del Pilar; Infante, Lucia; Brachetta, Natalia; D'addona, Lucas A.
El desarrollo del habla en los primeros años de vida es crucial para la comunicación y el aprendizaje, ya que permite a los niños interactuar y expresar
sus necesidades. Este proceso es complejo y depende de varios factores, entre ellos la función respiratoria, ya que alteraciones en la respiración pueden afectar significativamente el desarrollo del habla y el lenguaje.
El habla, como manifestación externa del lenguaje, requiere la coordinación de los sistemas respiratorio, cognitivo y motor. A través del aparato fonador, que incluye estructuras como la cavidad nasal, la lengua y los labios, se produce la articulación del habla.
Las obstrucciones, falta de higiene nasal, alteraciones posturales, disgnacias en la respiración pueden llevar a la respiración oral, que tiene efectos negativos en el desarrollo físico y psíquico del niño, generando alteraciones en la comunicación. La edad de inicio del habla varía según factores genéticos y contextuales.
Este trabajo revisó pruebas y terapias para identificar el impacto fono-respiratorio en la articulación del habla y la respiración infantil, evaluando su eficacia mediante un cuestionario a especialistas en fonoaudiología. Los resultados indican que los síntomas en niños, afectan su rendimiento escolar ocasionando problemas articulatorios. Es fundamental fomentar la higiene nasal y realizar controles pediátricos frecuentes, además de adoptar un enfoque colaborativo entre familias, educadores y profesionales de la salud para abordar estas necesidades y mejorar el bienestar integral de los niños.
El objetivo de esta tesis es indagar el impacto de la respiración oral en la comunicación en niños menores a 10 años en el ámbito escolar.
Se concluye que la respiración oral, juega un papel importante en el proceso de comunicación y, en consecuencia, en la educación. Está directamente
relacionada no solo con los aspectos anatomo fisiológicos y sus contextos, sino también con la articulación, la proyección y la expresión. Los estudios analizados proporcionan información sobre cómo las anomalías de la respiración oral en los niños pueden afectar la calidad del desempeño académico y la formación de relaciones interpersonales.
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Acceso Abierto
Construyendo al enemigo : populismo y narrativa política en la Revolución Bolivariana
(Universidad Católica de La Plata, 2026) Rojas, Máximo
Este libro aborda la Revolución Bolivariana como un problema teórico-político y propone un análisis que articula la teoría del populismo de Ernesto Laclau con la distinción amigo-enemigo de Carl Schmitt. Desde esta perspectiva, se examina la construcción de una narrativa política
que organiza el campo social en términos antagónicos y que contribuye a explicar la persistencia y resiliencia del régimen venezolano en contextos crecientemente adversos.
La obra identifica tres significantes políticos fundamentales —democracia participativa, integracionismo y antiimperialismo— a partir de los cuales se estructuran tanto el discurso como la praxis del chavismo. Además, examina la proyección de estos ejes discursivos en los
planos regional e internacional, y señala su incidencia en la construcción de alianzas, la configuración de apoyos externos y la inserción del caso venezolano en dinámicas geopolíticas más amplias.
Con un enfoque conceptual riguroso, este trabajo contribuye a la comprensión de las lógicas discursivas y prácticas que subyacen a la Experiencia de la Revolución Bolivariana. Ofrece, también, herramientas analíticas para el estudio del populismo y de las formas contemporáneas de construcción política del antagonismo.
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Acceso Abierto
El precio de la exclusión: las desigualdades de nuestras periferias y el daño en el desarrollo humano de niños, niñas y adolescentes.
(Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, 2025) Martín, Rodrigo Adrián
Una parte esencial de nuestra humanidad está pagando un precio altísimo: la exclusión social. Millones de niños, niñas y adolescentes crecen entre vulnerabilidades estructurales como la pobreza, la violencia, la falta de acceso a la educación, a la salud y a entornos protectores. Estas condiciones no solo limitan su desarrollo (potencial genético), sino que hieren su capacidad de vincularse, de imaginar futuros posibles y soñar. Estas problemáticas no son hechos aislados, sino síntomas de una sociedad profundamente desigual, sostenida por modelos económicos y políticos que se concretan en acciones (e inacciones) que perpetúan la fragmentación de oportunidades. Cuando son de base, las carencias en la primera infancia y la adolescencia dejan cicatrices duraderas, no solo en los individuos, sino en el tejido social entero.
Al mismo tiempo, estamos frente a un shock multidimensional por parte de la tecnología que nos llena de externalidades positivas y negativas que nos pone en la necesidad analítica de revisar el impacto de la digitalización en nuestro modo de “estar siendo” humanos y cómo formamos el tejido de empatía y cooperación porque las interacciones humanas reales —presenciales, afectivas, de ayuda— son irremplazables para construir solidaridad y compasión.
Escuchar y aprender de los saberes comunitarios y populares que emergen desde nuestras periferias existenciales nos desafía a construir universidades verdaderamente abiertas, del pueblo y para el pueblo. No se trata solo de un ejercicio analítico, sino de un diálogo de reciprocidad: devolver la conceptualización al pueblo para nombrar sus realidades, sus luchas cotidianas y sus dolores colectivos. Transformando el conocimiento colectivo en la red de contención contra las múltiples crisis que hoy nos interpelan, reconociendo que en los márgenes laten las respuestas más urgentes.
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